✿資優教檢考試筆記✿

教檢：98、99、105、106 

1.第一個過程先由教師主導，並逐漸減少結構性，最後轉由學生自我引導。

2.教學宜循四個基本過程進行(四個基本要素)：

　(1)訂定學習目標　(2)評量起點行為　(3)進行學習　(4)評量結果

3.承上，每個要素又依老師介入或學生自我引導的程度，依序分五個型態（105考試重點）：

　一、命令型態：上所施、下所效。　（老師角色：施教者）

　　　命令式教學，傳統式教學方式，學生為被動角色。

　二、任務型態：師供銷、生選購。　　(老師角色：供應者)

　　　老師提供教學目標，起點行為的評定、歷程安排或結果的評量等，學生可自由選擇。

　三、同儕小組型態：合作學習。　　(老師角色：催化者、協商者＜主動＞)

　　　學生為主角，學習計畫中的四個要素，均由同學彼此研訂，老師只做必要時的協商與諮商。

　四、學生－老師合約型態：師生契約式。

　五、自我引導型態：自我學習。　　(老師角色：顧問、資源人士＜被動＞)

　　　老師退居幕後，扮演顧問、資源人士，學生成為策略者，引導者、診斷者＆評鑑者，主導一切。

4.自我引導學習模式的性質：(1)組織性(2)結構性(3)共同性

5.貢獻：(１)資優生學習為自己所學負責

　　　　(２)由餵食變覓食

　　　　(３)學習環境符合「學生中心」、「獨立自主」、「開放性」、「彈性」、「接納」、「高移動性」

　　　　(４)可在獨立研究上實施