適異性教學三層架構模式
教檢：105
1.目的：在於發掘人才之後，作近一步的培養，達到展才地步。
2.第一層：校本全班式
在日常教學上，充實/延伸課程內容，並滲入資優教育元素，包括高層次思維技巧、
創造力和社會技巧等三大資優教育元素，使資優教育普及化。
第二層次：校本抽離式
專責老師以抽離方式計劃及推行在一般課堂以外的充實課程，以演繹技巧及高層次思維為發展項目，讓各科有較突出表現的學生接受有系統的訓練
第三層：校外支援式
安排各科資優學生參加由各大專院校舉辦的課程；或聯繫其他校外資源，進一步培育在該領域有卓越表現的學生。
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