普度三階段充實模式
教檢：96、104、106
1. 對象：國小 資優生（基本上適用於抽離式、分散式資源班）
2.目的：培養資優生良好的自我觀念，發展過程技能，並有計畫、順序地培養學生獨立研究的能力。
3.可自小學低年級開始實施（在普班實施第一階段的教學方案）
4. (1)第一階段：基本思考技能訓練
發展基本的擴散性＆聚斂性思考能力，老師引導的作業以創造思考性質為主。
(2)第二階段：發展各種創造性問題解決能力
設計較複雜的創造性與解題活動，並以真實問題的解決為練習。
ex:腦力激盪、分合法
(3)第三階段：發展獨立研究技巧
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