✿資優教檢考試筆記✿

VanTassel-Beska　統整課程模式(ICM)

教檢：104

1. ICM包含(1)內容模式、(2)過程/結果模式　與(3)概念模式　三個向度的課程架構。

　即主張同時著重資優生在學科核心知識之充實學習、方法與技巧之訓練，以及科技整合之創新能力的引導。

　【(1)進階內容、(2)高層次歷程和作品成果、(3)學科內和學科間的發展和理解】

一、內容構面：依診斷處方設計進階性的課程、知識體系中的核心知識和重要概念。

二、概念構面：知識領域內與領域間的論題、主題的深究。

三、過程構面：研究方法與思考技巧的訓練。

四、成果構面：學生可用多元方式展現學習結果，提出實際的研究成果或作品。

2.統整課程模式的教學設計：

3. (一)內容模式課程取材的原則：(1)重要性(2)複雜度(3)實用價值(4)引發學習興趣

　(二)過程／結果模式的課程原則：(1)定義明確且具備理論基礎　

　　　　　　　　　　　　　　　  (2)有充分研究證據

　　　　　　　　　　　　　　　  (3)分年段提供系統化的訓練

  　　　　　　　　　　　　　　　(4)運用發問技巧引導思考

　(三)概念模式的課程型態：(1)探究單一知識體系內之概念間的

　　　　　　　　　　　　  (2)探究不同知識體系間之概念間的

4. 特別為高能力學習者而創。